آلة الريكوردبيئة تعلم قائمة على الواقع المعزز وأثرها في تنمية مهارات العزف وزيادة دافعية التعلم على آلة الريكورد لدى طلاب شعبة التربية الموسيقية بكلية التربية النوعية. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 329-390]
ا
استراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني. 2استخدام استراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني لتنمية مهارات إنتاج وتوظيف القصة الرقمية التفاعلية لمعلمات الروضة. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 411-446]
اكتشاف وتعليم الموهوبينتصور مقترح لبيئة تعلم إلكترونية تفاعلية لاكتشاف وتعليم الموهوبين في ضوء التصميم الشامل للتعلم (UDL) [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 313-344]
الإجهاد الرقميتطوير بيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات المستقبل والحضور الاجتماعي وخفض الإجهاد الرقمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وفق مستوى يقظتهم العقلية. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 121-236]
الإستمتاع بالتعلمنمط تصميم محفزات الألعاب الرقمية القائمة على الدافعية الأكاديمية الخارجية (نقاط – شخصيات افتراضية) وأثره على الاستمتاع بالتعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 367-409]
الإقتصاد المنزليروبوتات الدردشة النصية الذكية كمصدر للدعم بالمنصات الرقمية وأثرها في تنمية مهارات العروض التقديمية التفاعلية وفعالية الذات الأكاديمية لدى طلاب الإقتصاد المنزلي. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 237-325]
التجول العقلينمط تقديم التغذية الراجعة (صور/ فيديو) ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على حشد المصادر وأثره على خفض التجول العقلي لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 349-374]
التحول الرقمىتصور مقترح لكفايات الفن الرقمى اللازمة لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية الفنية في ضوء متطلبات التحول الرقمى. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 139-170]
التصميم الشامل لتعلم (UDL)تصور مقترح لبيئة تعلم إلكترونية تفاعلية لاكتشاف وتعليم الموهوبين في ضوء التصميم الشامل للتعلم (UDL) [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 313-344]
التعلم الإلكترونيدراسة اتجاهات طلاب جامعة جازان للتعلم الإلكتروني في عالم ما بعد الجائحة. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 375-407]
التعلم المدمجدراسة اتجاهات طلاب جامعة جازان للتعلم الإلكتروني في عالم ما بعد الجائحة. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 375-407]
التعلم المستند إلى نتائج بحوث المخبرنامج أنشطة إثرائية مقترح قائم على التعلم المستند إلى نتائج بحوث المخ لتنمية بعض مهارات التفكير البصرى والمعرفة التاريخية باللغة المصرية القديمة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وقياس فاعليته. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 71-165]
التعليم الالكترونياستخدام الأجهزة اللوحية الذكية لتعليم الرياضيات في مرحلة رياض الأطفال (تقييم تطبيق الروضة الافتراضية نموذجاً). [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 433-481]
التفاعل الحرنمط التفاعل (الحر – الموجه) داخل روبوت المحادثة الذكي ببيئة تعلم إلكترونية وأثره فى تنمية مهارات حل المشكلات والتقبل التكنولوجي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 213-327]
التفاعل الموجهنمط التفاعل (الحر – الموجه) داخل روبوت المحادثة الذكي ببيئة تعلم إلكترونية وأثره فى تنمية مهارات حل المشكلات والتقبل التكنولوجي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 213-327]
التفكير البصرىبرنامج أنشطة إثرائية مقترح قائم على التعلم المستند إلى نتائج بحوث المخ لتنمية بعض مهارات التفكير البصرى والمعرفة التاريخية باللغة المصرية القديمة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وقياس فاعليته. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 71-165]
التفكير الجانبيالتفاعل بين نمط التعلم المدمج (المقلوب- المرن) وأسلوب التعلم (بصري- لفظي) وأثره في تنمية التميز الرياضياتي والتفكير الجانبي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 139-208]
التفكير المنتجفاعلية نموذج BOPPPS في تدريس الكيمياء لتنمية التفكير المنتج والتحصيل لدى طالبات الصف الأول الثانوي ذوات أساليب التعلم المختلفة. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 105-163]
التقبل التكنولوجينمط التفاعل (الحر – الموجه) داخل روبوت المحادثة الذكي ببيئة تعلم إلكترونية وأثره فى تنمية مهارات حل المشكلات والتقبل التكنولوجي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 213-327]
التميز الرياضياتيالتفاعل بين نمط التعلم المدمج (المقلوب- المرن) وأسلوب التعلم (بصري- لفظي) وأثره في تنمية التميز الرياضياتي والتفكير الجانبي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 139-208]
التنظيم الذاتي للتعلمالتعليم الإلكتروني المصغَّر القائم على السيناريو بشبكة التواصل الاجتماعي وأثره في تنمية كفاءات الموارد التعليمية مفتوحة المصادر والتنظيم الذاتي للتعلم لطلاب تكنولوجيا التعليم. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 209-276]
التنظيم الذاتي للتعلماختلاف نمط كائنات التعلم الرقمية بالمعارض الافتراضية وأثره في التحصيل المعرفي والتفكير الابتكاري لطلاب تقنيات التعليم بجامعة جدة. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 321-347]
الحس العلميفاعلية وحدة مقترحة في تكنولوجيا النانو قائمة على مدخل STEAM في تنمية الحس العلمي والوعي بتكنولوجيا النانو لتلاميذ الصف الأول الإعدادي. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 447-521]
الحضور الاجتماعيتطوير بيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات المستقبل والحضور الاجتماعي وخفض الإجهاد الرقمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وفق مستوى يقظتهم العقلية. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 121-236]
الدافعية الأكاديمية الخارجيةنمط تصميم محفزات الألعاب الرقمية القائمة على الدافعية الأكاديمية الخارجية (نقاط – شخصيات افتراضية) وأثره على الاستمتاع بالتعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 367-409]
الذكاء الاصطناعي-الكفايات الرقميةالتدريب الإلكتروني القائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي وأثره في تنمية الكفايات الرقمية لمعلمي الدمج بمرحلة التعليم الأساسي [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 391-443]
الذكاء الاصطناعي- بيئة تعلم إلكترونيةنمط التفاعل (الحر – الموجه) داخل روبوت المحادثة الذكي ببيئة تعلم إلكترونية وأثره فى تنمية مهارات حل المشكلات والتقبل التكنولوجي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 213-327]
الرشاقة المعرفيةالتفاعل بين نمطي مجموعات التشارك (الثابتة/ الدوارة) وأسلوبيّ تكوينها (متجانسة/ غير متجانسة) ببيئة تعلم إلكتروني قائم على المهام وأثره على تنمية مهارات البرمجة والرشاقة المعرفية لطلاب تكنولوجيا التعليم. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 327-431]
الرياضياتاستخدام الأجهزة اللوحية الذكية لتعليم الرياضيات في مرحلة رياض الأطفال (تقييم تطبيق الروضة الافتراضية نموذجاً). [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 433-481]
الفن الرقمىتصور مقترح لكفايات الفن الرقمى اللازمة لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية الفنية في ضوء متطلبات التحول الرقمى. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 139-170]
الفهم العميقنمطا التوجيه القائم على حشد المصادر بمنصات التعلم الإلكترونى وأثرهما فى تنمية الفهم العميق ودرجة الوعى المعلوماتى وخفض التجول العقلى لدى طلاب تكنولوجيا التعليم مختلفى وجهة الضبط. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 1-137]
الفيديو الرقمينمطا تقديم محتوى الفيديو الرقمي (المدعم بالنص المكافئ/غير المدعم بالنص المكافئ) ببيئة تعلم إلكترونية وأثر تفاعلهما مع مستوى السعة العقلية (المرتفع/المنخفض) في تنمية مهارات إنتاج عروض الوسائط المتعددة لطلاب دبلوم تطبيقات الحاسب بجامعة حائل. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 1-137]
الفيديو المصغرتطوير بيئة تعلم مصغر إلكترونية قائمة على توظيف أساليب الانتقال بين لقطات الفيديو لتنمية مهارات تطوير مواقع الويب التعليمية والدافعية للإنـجاز لدى طلاب الدبلوم العام التربوي. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 1-103]
الكلمات الافتتاحية:- الواقع المعززبيئة تعلم قائمة على الواقع المعزز وأثرها في تنمية مهارات العزف وزيادة دافعية التعلم على آلة الريكورد لدى طلاب شعبة التربية الموسيقية بكلية التربية النوعية. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 329-390]
الكلمات المفتاحية:نمط تقديم التغذية الراجعة (صور/ فيديو) ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على حشد المصادر وأثره على خفض التجول العقلي لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 349-374]
الكلمات المفتاحية: 1استخدام استراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني لتنمية مهارات إنتاج وتوظيف القصة الرقمية التفاعلية لمعلمات الروضة. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 411-446]
الكلمات المفتاحية: أنشطة إثرائيةبرنامج أنشطة إثرائية مقترح قائم على التعلم المستند إلى نتائج بحوث المخ لتنمية بعض مهارات التفكير البصرى والمعرفة التاريخية باللغة المصرية القديمة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وقياس فاعليته. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 71-165]
الكلمات المفتاحية: الاتجاهدراسة اتجاهات طلاب جامعة جازان للتعلم الإلكتروني في عالم ما بعد الجائحة. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 375-407]
الكلمات المفتاحية: البيئة التشاركية- النظرية الإتصاليةبيئة تعلم تشاركية قائمة على النظرية الاتصالية لتنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية وإدارتها لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 283-337]
الكلمات المفتاحية: التحول الرقميالتحول الرقمي في مؤسسات رياض الأطفال بمصر علي ضوء منهج 2.0 تصور مقترح للتفعيل. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 1-70]
الكلمات المفتاحية: التدريبالتدريب الإلكتروني القائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي وأثره في تنمية الكفايات الرقمية لمعلمي الدمج بمرحلة التعليم الأساسي [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 391-443]
الكلمات المفتاحية: التعلم الإلكتروني القائم على المهامالتفاعل بين نمطي مجموعات التشارك (الثابتة/ الدوارة) وأسلوبيّ تكوينها (متجانسة/ غير متجانسة) ببيئة تعلم إلكتروني قائم على المهام وأثره على تنمية مهارات البرمجة والرشاقة المعرفية لطلاب تكنولوجيا التعليم. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 327-431]
الكلمات المفتاحية: التعلم المدمج (المقلوبالتفاعل بين نمط التعلم المدمج (المقلوب- المرن) وأسلوب التعلم (بصري- لفظي) وأثره في تنمية التميز الرياضياتي والتفكير الجانبي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 139-208]
الكلمات المفتاحية: التعليم الإلكتروني المصغَّر القائم على السيناريوالتعليم الإلكتروني المصغَّر القائم على السيناريو بشبكة التواصل الاجتماعي وأثره في تنمية كفاءات الموارد التعليمية مفتوحة المصادر والتنظيم الذاتي للتعلم لطلاب تكنولوجيا التعليم. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 209-276]
الكلمات المفتاحية: التوجيه القائم على حشد المصادرنمطا التوجيه القائم على حشد المصادر بمنصات التعلم الإلكترونى وأثرهما فى تنمية الفهم العميق ودرجة الوعى المعلوماتى وخفض التجول العقلى لدى طلاب تكنولوجيا التعليم مختلفى وجهة الضبط. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 1-137]
الكلمات المفتاحية: القصة الإلكترونيةاتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو توظيف القصة الإلكترونية في تنمية فنون اللغة لطفل الروضة. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 171-202]
الكلمات المفتاحية: الكفاياتتصور مقترح لكفايات الفن الرقمى اللازمة لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية الفنية في ضوء متطلبات التحول الرقمى. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 139-170]
الكلمات المفتاحية: النص المكافئنمطا تقديم محتوى الفيديو الرقمي (المدعم بالنص المكافئ/غير المدعم بالنص المكافئ) ببيئة تعلم إلكترونية وأثر تفاعلهما مع مستوى السعة العقلية (المرتفع/المنخفض) في تنمية مهارات إنتاج عروض الوسائط المتعددة لطلاب دبلوم تطبيقات الحاسب بجامعة حائل. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 1-137]
الكلمات المفتاحية: بيئات التعلم الإلكترونيةتصور مقترح لبيئة تعلم إلكترونية تفاعلية لاكتشاف وتعليم الموهوبين في ضوء التصميم الشامل للتعلم (UDL) [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 313-344]
الكلمات المفتاحية: بيئة التدريب الإلكترونيةأثر إستخدام أدوات الويب الدلالي ببيئة التدريب الإلكترونية في تنمية التحصيل المعرفي والمهاري والتقبل التكنولوجي وفقًا لمستويي معالجة المعلومات لدى متدربي عمادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 1-119]
الكلمات المفتاحية: بيئة الواقع المعززبيئة واقع معزز قائمة على استخدام المكعب السحري لتعليم الحروف العربية للأطفال وبقاء أثر تعلمهم وتقييم المعلمات وأولياء الأمور للتجربة. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 203-272]
الكلمات المفتاحية: بيئة تعلم مصغر إلكترونيةتطوير بيئة تعلم مصغر إلكترونية قائمة على توظيف أساليب الانتقال بين لقطات الفيديو لتنمية مهارات تطوير مواقع الويب التعليمية والدافعية للإنـجاز لدى طلاب الدبلوم العام التربوي. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 1-103]
الكلمات المفتاحية: تطبيقات الذكاء الاصطناعيتطوير بيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات المستقبل والحضور الاجتماعي وخفض الإجهاد الرقمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وفق مستوى يقظتهم العقلية. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 121-236]
الكلمات المفتاحية: تعليم رياض الأطفالاستخدام الأجهزة اللوحية الذكية لتعليم الرياضيات في مرحلة رياض الأطفال (تقييم تطبيق الروضة الافتراضية نموذجاً). [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 433-481]
الكلمات المفتاحية: روبوتات الدردشة النصية الذكية (موجزةروبوتات الدردشة النصية الذكية كمصدر للدعم بالمنصات الرقمية وأثرها في تنمية مهارات العروض التقديمية التفاعلية وفعالية الذات الأكاديمية لدى طلاب الإقتصاد المنزلي. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 237-325]
الكلمات المفتاحية: كثافة الرموز التعبيرية (بسيطكثافة الرموز التعبيرية بتطبيقات الهواتف الذكية وأثرها في تنمية مهارات إنتاج تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتعديل مفهوم الذات الأكاديمية لطلاب تكنولوجيا التعليم ذوي نمطي الشخصية (الانبساطية، الانطوائية). [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 483-563]
الكلمات المفتاحية: محفزات الألعاب الرقميةنمط تصميم محفزات الألعاب الرقمية القائمة على الدافعية الأكاديمية الخارجية (نقاط – شخصيات افتراضية) وأثره على الاستمتاع بالتعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 367-409]
اللغة المصرية القديمةبرنامج أنشطة إثرائية مقترح قائم على التعلم المستند إلى نتائج بحوث المخ لتنمية بعض مهارات التفكير البصرى والمعرفة التاريخية باللغة المصرية القديمة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وقياس فاعليته. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 71-165]
المرن)التفاعل بين نمط التعلم المدمج (المقلوب- المرن) وأسلوب التعلم (بصري- لفظي) وأثره في تنمية التميز الرياضياتي والتفكير الجانبي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 139-208]
المعرفة التاريخيةبرنامج أنشطة إثرائية مقترح قائم على التعلم المستند إلى نتائج بحوث المخ لتنمية بعض مهارات التفكير البصرى والمعرفة التاريخية باللغة المصرية القديمة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وقياس فاعليته. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 71-165]
المعلمين-الدمجالتدريب الإلكتروني القائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي وأثره في تنمية الكفايات الرقمية لمعلمي الدمج بمرحلة التعليم الأساسي [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 391-443]
المكعب السحري للواقع المعززبيئة واقع معزز قائمة على استخدام المكعب السحري لتعليم الحروف العربية للأطفال وبقاء أثر تعلمهم وتقييم المعلمات وأولياء الأمور للتجربة. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 203-272]
المنصات الرقميةروبوتات الدردشة النصية الذكية كمصدر للدعم بالمنصات الرقمية وأثرها في تنمية مهارات العروض التقديمية التفاعلية وفعالية الذات الأكاديمية لدى طلاب الإقتصاد المنزلي. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 237-325]
الهواتف الذكيةاستخدام الأجهزة اللوحية الذكية لتعليم الرياضيات في مرحلة رياض الأطفال (تقييم تطبيق الروضة الافتراضية نموذجاً). [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 433-481]
الوعي بتكنولوجيا النانوفاعلية وحدة مقترحة في تكنولوجيا النانو قائمة على مدخل STEAM في تنمية الحس العلمي والوعي بتكنولوجيا النانو لتلاميذ الصف الأول الإعدادي. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 447-521]
اليقظة العقليةتطوير بيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات المستقبل والحضور الاجتماعي وخفض الإجهاد الرقمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وفق مستوى يقظتهم العقلية. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 121-236]
ب
بيئة التعلم الإلكترونيةنمطا تقديم محتوى الفيديو الرقمي (المدعم بالنص المكافئ/غير المدعم بالنص المكافئ) ببيئة تعلم إلكترونية وأثر تفاعلهما مع مستوى السعة العقلية (المرتفع/المنخفض) في تنمية مهارات إنتاج عروض الوسائط المتعددة لطلاب دبلوم تطبيقات الحاسب بجامعة حائل. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 1-137]
بيئة التعلم الإلكترونية. نمط تقديم التغذية الراجعة (صور/ فيديو) ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على حشد المصادر وأثره على خفض التجول العقلي لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 349-374]
بيئة تعلمبيئة تعلم قائمة على الواقع المعزز وأثرها في تنمية مهارات العزف وزيادة دافعية التعلم على آلة الريكورد لدى طلاب شعبة التربية الموسيقية بكلية التربية النوعية. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 329-390]
ت
تحصيل مادة الكيمياءفاعلية نموذج BOPPPS في تدريس الكيمياء لتنمية التفكير المنتج والتحصيل لدى طالبات الصف الأول الثانوي ذوات أساليب التعلم المختلفة. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 105-163]
تدريس الكيمياءفاعلية نموذج BOPPPS في تدريس الكيمياء لتنمية التفكير المنتج والتحصيل لدى طالبات الصف الأول الثانوي ذوات أساليب التعلم المختلفة. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 105-163]
تعليم الحروف العربيةبيئة واقع معزز قائمة على استخدام المكعب السحري لتعليم الحروف العربية للأطفال وبقاء أثر تعلمهم وتقييم المعلمات وأولياء الأمور للتجربة. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 203-272]
تفصيلية)روبوتات الدردشة النصية الذكية كمصدر للدعم بالمنصات الرقمية وأثرها في تنمية مهارات العروض التقديمية التفاعلية وفعالية الذات الأكاديمية لدى طلاب الإقتصاد المنزلي. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 237-325]
تقييم تجربة البحثبيئة واقع معزز قائمة على استخدام المكعب السحري لتعليم الحروف العربية للأطفال وبقاء أثر تعلمهم وتقييم المعلمات وأولياء الأمور للتجربة. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 203-272]
تكنولوجيا الأجهزة اللوحيةاستخدام الأجهزة اللوحية الذكية لتعليم الرياضيات في مرحلة رياض الأطفال (تقييم تطبيق الروضة الافتراضية نموذجاً). [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 433-481]
تكنولوجيا المعلومات والاتصالاتكثافة الرموز التعبيرية بتطبيقات الهواتف الذكية وأثرها في تنمية مهارات إنتاج تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتعديل مفهوم الذات الأكاديمية لطلاب تكنولوجيا التعليم ذوي نمطي الشخصية (الانبساطية، الانطوائية). [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 483-563]
تكنولوجيا النانوفاعلية وحدة مقترحة في تكنولوجيا النانو قائمة على مدخل STEAM في تنمية الحس العلمي والوعي بتكنولوجيا النانو لتلاميذ الصف الأول الإعدادي. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 447-521]
ح
حشد المصادر. نمط تقديم التغذية الراجعة (صور/ فيديو) ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على حشد المصادر وأثره على خفض التجول العقلي لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 349-374]
خ
خفض التجول العقلىنمطا التوجيه القائم على حشد المصادر بمنصات التعلم الإلكترونى وأثرهما فى تنمية الفهم العميق ودرجة الوعى المعلوماتى وخفض التجول العقلى لدى طلاب تكنولوجيا التعليم مختلفى وجهة الضبط. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 1-137]
د
دافعية التعلمبيئة تعلم قائمة على الواقع المعزز وأثرها في تنمية مهارات العزف وزيادة دافعية التعلم على آلة الريكورد لدى طلاب شعبة التربية الموسيقية بكلية التربية النوعية. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 329-390]
درجة الوعى المعلوماتىنمطا التوجيه القائم على حشد المصادر بمنصات التعلم الإلكترونى وأثرهما فى تنمية الفهم العميق ودرجة الوعى المعلوماتى وخفض التجول العقلى لدى طلاب تكنولوجيا التعليم مختلفى وجهة الضبط. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 1-137]
ش
شبكة التواصل الإجتماعيالتعليم الإلكتروني المصغَّر القائم على السيناريو بشبكة التواصل الاجتماعي وأثره في تنمية كفاءات الموارد التعليمية مفتوحة المصادر والتنظيم الذاتي للتعلم لطلاب تكنولوجيا التعليم. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 209-276]
شبكة التواصل الإجتماعياختلاف نمط كائنات التعلم الرقمية بالمعارض الافتراضية وأثره في التحصيل المعرفي والتفكير الابتكاري لطلاب تقنيات التعليم بجامعة جدة. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 321-347]
ط
طفل الروضةاتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو توظيف القصة الإلكترونية في تنمية فنون اللغة لطفل الروضة. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 171-202]
طلاب الجامعةدراسة اتجاهات طلاب جامعة جازان للتعلم الإلكتروني في عالم ما بعد الجائحة. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 375-407]
طلاب الدبلوم العام التربويتطوير بيئة تعلم مصغر إلكترونية قائمة على توظيف أساليب الانتقال بين لقطات الفيديو لتنمية مهارات تطوير مواقع الويب التعليمية والدافعية للإنـجاز لدى طلاب الدبلوم العام التربوي. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 1-103]
ف
فعالية الذات الأكاديميةروبوتات الدردشة النصية الذكية كمصدر للدعم بالمنصات الرقمية وأثرها في تنمية مهارات العروض التقديمية التفاعلية وفعالية الذات الأكاديمية لدى طلاب الإقتصاد المنزلي. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 237-325]
فنون اللغةاتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو توظيف القصة الإلكترونية في تنمية فنون اللغة لطفل الروضة. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 171-202]
فيروس كورونادراسة اتجاهات طلاب جامعة جازان للتعلم الإلكتروني في عالم ما بعد الجائحة. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 375-407]
ل
لفظي)التفاعل بين نمط التعلم المدمج (المقلوب- المرن) وأسلوب التعلم (بصري- لفظي) وأثره في تنمية التميز الرياضياتي والتفكير الجانبي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 139-208]
م
مؤسسات رياض الأطفالالتحول الرقمي في مؤسسات رياض الأطفال بمصر علي ضوء منهج 2.0 تصور مقترح للتفعيل. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 1-70]
مجموعات التشارك الثابتةالتفاعل بين نمطي مجموعات التشارك (الثابتة/ الدوارة) وأسلوبيّ تكوينها (متجانسة/ غير متجانسة) ببيئة تعلم إلكتروني قائم على المهام وأثره على تنمية مهارات البرمجة والرشاقة المعرفية لطلاب تكنولوجيا التعليم. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 327-431]
مجموعات التشارك الدوارةالتفاعل بين نمطي مجموعات التشارك (الثابتة/ الدوارة) وأسلوبيّ تكوينها (متجانسة/ غير متجانسة) ببيئة تعلم إلكتروني قائم على المهام وأثره على تنمية مهارات البرمجة والرشاقة المعرفية لطلاب تكنولوجيا التعليم. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 327-431]
مجموعات التشارك المتجانسةالتفاعل بين نمطي مجموعات التشارك (الثابتة/ الدوارة) وأسلوبيّ تكوينها (متجانسة/ غير متجانسة) ببيئة تعلم إلكتروني قائم على المهام وأثره على تنمية مهارات البرمجة والرشاقة المعرفية لطلاب تكنولوجيا التعليم. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 327-431]
مجموعات التشارك غير المتجانسةالتفاعل بين نمطي مجموعات التشارك (الثابتة/ الدوارة) وأسلوبيّ تكوينها (متجانسة/ غير متجانسة) ببيئة تعلم إلكتروني قائم على المهام وأثره على تنمية مهارات البرمجة والرشاقة المعرفية لطلاب تكنولوجيا التعليم. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 327-431]
مدخل STEAMفاعلية وحدة مقترحة في تكنولوجيا النانو قائمة على مدخل STEAM في تنمية الحس العلمي والوعي بتكنولوجيا النانو لتلاميذ الصف الأول الإعدادي. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 447-521]
مستوى السعة العقليةنمطا تقديم محتوى الفيديو الرقمي (المدعم بالنص المكافئ/غير المدعم بالنص المكافئ) ببيئة تعلم إلكترونية وأثر تفاعلهما مع مستوى السعة العقلية (المرتفع/المنخفض) في تنمية مهارات إنتاج عروض الوسائط المتعددة لطلاب دبلوم تطبيقات الحاسب بجامعة حائل. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 1-137]
معلمات الروضةاستخدام استراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني لتنمية مهارات إنتاج وتوظيف القصة الرقمية التفاعلية لمعلمات الروضة. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 411-446]
معلمات رياض الأطفالاتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو توظيف القصة الإلكترونية في تنمية فنون اللغة لطفل الروضة. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 171-202]
مفهوم الذات الأكاديميةكثافة الرموز التعبيرية بتطبيقات الهواتف الذكية وأثرها في تنمية مهارات إنتاج تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتعديل مفهوم الذات الأكاديمية لطلاب تكنولوجيا التعليم ذوي نمطي الشخصية (الانبساطية، الانطوائية). [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 483-563]
مكثف)كثافة الرموز التعبيرية بتطبيقات الهواتف الذكية وأثرها في تنمية مهارات إنتاج تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتعديل مفهوم الذات الأكاديمية لطلاب تكنولوجيا التعليم ذوي نمطي الشخصية (الانبساطية، الانطوائية). [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 483-563]
منصات التعلم الالكترونىنمطا التوجيه القائم على حشد المصادر بمنصات التعلم الإلكترونى وأثرهما فى تنمية الفهم العميق ودرجة الوعى المعلوماتى وخفض التجول العقلى لدى طلاب تكنولوجيا التعليم مختلفى وجهة الضبط. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 1-137]
منهج 2.0 الجديدالتحول الرقمي في مؤسسات رياض الأطفال بمصر علي ضوء منهج 2.0 تصور مقترح للتفعيل. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 1-70]
مهارات إنتاج عروض الوسائط المتعددةنمطا تقديم محتوى الفيديو الرقمي (المدعم بالنص المكافئ/غير المدعم بالنص المكافئ) ببيئة تعلم إلكترونية وأثر تفاعلهما مع مستوى السعة العقلية (المرتفع/المنخفض) في تنمية مهارات إنتاج عروض الوسائط المتعددة لطلاب دبلوم تطبيقات الحاسب بجامعة حائل. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 1-137]
مهارات إنتاج وإدارة الإختبارات الإلكترونيةبيئة تعلم تشاركية قائمة على النظرية الاتصالية لتنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية وإدارتها لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 283-337]
مهارات إنتاج وتوظيف القصة الرقمية التفاعلية. 3استخدام استراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني لتنمية مهارات إنتاج وتوظيف القصة الرقمية التفاعلية لمعلمات الروضة. [المجلد 14، العدد 1، 2023، الصفحة 411-446]
مهارات البرمجةالتفاعل بين نمطي مجموعات التشارك (الثابتة/ الدوارة) وأسلوبيّ تكوينها (متجانسة/ غير متجانسة) ببيئة تعلم إلكتروني قائم على المهام وأثره على تنمية مهارات البرمجة والرشاقة المعرفية لطلاب تكنولوجيا التعليم. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 327-431]
مهارات العروض التقديمية التفاعليةروبوتات الدردشة النصية الذكية كمصدر للدعم بالمنصات الرقمية وأثرها في تنمية مهارات العروض التقديمية التفاعلية وفعالية الذات الأكاديمية لدى طلاب الإقتصاد المنزلي. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 237-325]
مهارات المستقبلتطوير بيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات المستقبل والحضور الاجتماعي وخفض الإجهاد الرقمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وفق مستوى يقظتهم العقلية. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 121-236]
مهارات حل المشكلاتنمط التفاعل (الحر – الموجه) داخل روبوت المحادثة الذكي ببيئة تعلم إلكترونية وأثره فى تنمية مهارات حل المشكلات والتقبل التكنولوجي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 213-327]
مهارة العزفبيئة تعلم قائمة على الواقع المعزز وأثرها في تنمية مهارات العزف وزيادة دافعية التعلم على آلة الريكورد لدى طلاب شعبة التربية الموسيقية بكلية التربية النوعية. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 329-390]
مواقع الويب التعليمية - الدافعية للإنجازتطوير بيئة تعلم مصغر إلكترونية قائمة على توظيف أساليب الانتقال بين لقطات الفيديو لتنمية مهارات تطوير مواقع الويب التعليمية والدافعية للإنـجاز لدى طلاب الدبلوم العام التربوي. [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 1-103]
ن
نظم التعلمدراسة اتجاهات طلاب جامعة جازان للتعلم الإلكتروني في عالم ما بعد الجائحة. [المجلد 14، العدد 4، 2023، الصفحة 375-407]
نمط الشخصية (الإنطوائيةكثافة الرموز التعبيرية بتطبيقات الهواتف الذكية وأثرها في تنمية مهارات إنتاج تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتعديل مفهوم الذات الأكاديمية لطلاب تكنولوجيا التعليم ذوي نمطي الشخصية (الانبساطية، الانطوائية). [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 483-563]
نمط تقديم التغذية الراجعة (صور/ فيديو)نمط تقديم التغذية الراجعة (صور/ فيديو) ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على حشد المصادر وأثره على خفض التجول العقلي لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية. [المجلد 14، العدد 2، 2023، الصفحة 349-374]
و
والإنبساطية)كثافة الرموز التعبيرية بتطبيقات الهواتف الذكية وأثرها في تنمية مهارات إنتاج تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتعديل مفهوم الذات الأكاديمية لطلاب تكنولوجيا التعليم ذوي نمطي الشخصية (الانبساطية، الانطوائية). [المجلد 14، العدد 3، 2023، الصفحة 483-563]
