فهرس الكلمات الرئيسية

ا

  • استراتيجية المنتج التشاركي – استراتيجية الاستقصاء الجماعي – مهارات تطوير الفيديو التفاعلي – الكفاءة الرقمية – التقبل التكنولوجي أثر التفاعل بين شكلين للحائط الإلكتروني (الأفقي/الرأسي) واستراتيجيتي التعلم (المنتج التشاركي/ الاستقصاء الجماعي) ببيئة تعلم إلكترونية في تنمية مهارات تطوير الفيديو التفاعلي والكفاءة الرقمية والتقبل التكنولوجي لدى الطلاب المعلمين. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 167-349]
  • الألعاب  الإلكترونية التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة ومستوى السعة العقلية ببيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي وأثره في تنمية مهارات إنتاج الألعاب الإلكترونية والطموح المهني لطلاب التأهيل التربوي بجامعة الأزهر. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 121-262]
  • الإدراك البصري التفاعل بين نمط عرض الوكيل الافتراضي المتحرك (إيماءات مخادعة/ إيماءات الوجه) ومستوى الانتباه وأثره في تنمية مهارات الإدراك البصري لدى أطفال ما قبل المدرسة. [المجلد 15، العدد 2، 2024، الصفحة 475-508]
  • الإنفوجرافيك - مهارات التفكير الإبتكارى استخدام بيئة إلكترونية قائمة على التكامل بين الواقع المعزز والانفوجرافيك فى تدريس العلوم وأثره في تنمية مهارات التفكير الإبتكارى لتلاميذ الحلقة الابتدائية. [المجلد 15، العدد 2، 2024، الصفحة 343-401]
  • الاتجاه كتاب رقمي تفاعلي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية التحصيل ومهارات إنتاج القصة المتحركة التعليمية والاتجاه نحو استخدامه لطلاب إعداد معلم الحاسب. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 471-538]
  • الاختبارات التكيفية البنائية -مستوى المتعلم -التحصيل -الدافعية -خفض القلق تصميم الاختبارات الإلكترونية البنائية التكيفية وفقا لمستوى المتعلم (مبتدئ-متوسط -مرتفع) لتنمية التحصيل والدافعية وخفض مستوى القلق لدى طلاب كلية التربية النوعية. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 105-166]
  • البرامج التدريبية توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في البرامج التدريبية المقدمة للعاملين بوزارة التضامن الاجتماعي- تصور مقترح. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 333-395]
  • التجول العقلي نمطا الفيديو الرقمي (المجزأ- المتصل) وأثرهما في تنمية التحصيل وخفض التجول العقلي لطالبات الطفولة المبكرة مرتفعات ومنخفضات السرعة الإدراكية [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 1-59]
  • التحولات الرقمية واقع استخدام التطبيقات الذكية في تدريب معلمي التربية الإسلامية بدولة الكويت أثناء الخدمة في ظل التحولات الرقمية المستجدة [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 655-704]
  • التدفق النفسي تفاعل نمط وتوقيت عرض الخرائط الذهنية بالكتب الإلكترونية وأثره على تنمية التفكير التصميمي والتدفق النفسي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 299-402]
  • التشاركى)– المشروعات التعليمية– الذكاء الجمعي–بيئة التعلم الاجتماعي تصميم استراتيجية مقترحة لحشد المصادر الإلكترونية (التنافسي، والتشاركى) قائمة على المشروعات ببيئة تعلم اجتماعى عبر الويب وأثرها على تنمية التحصيل وجودة إنتاج المشروعات التعليمية والذكاء الجمعي لدى الطالبات المعلمات. [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 57-229]
  • التصميم التحفيزي مصدر التغذية الراجعة ببيئة الواقع المعزز وفق نموذج التصميم التحفيزي (ARCS) وأثره في تنمية مهارات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي والاتجاه نحو أخلاقياته لدى طلاب كلية التربية بسوهاج [المجلد 15، العدد 2، 2024، الصفحة 253-341]
  • التصميم الجرافيكي نمط حشد المصادر الإلكترونية (حر/ موجه/ هجين) وعلاقته بتنمية مهارات التصميم الجرافيكي والهوية البصرية لطلاب تكنولوجيا التعليم. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 351-470]
  • التعلم الذاتي التفاعل بين نمطي عرض المحتوى (النقاط النشطة/ الكروت المقلوبة) بكتاب تفاعلي ومستوى كفاءة الذاكرة العاملة لتنمية مهارات إنتاج تطبيقات الهواتف الرقمية والتعلم الذاتي لطلاب معلمي الحاسب. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 539-640]
  • التنمر برنامج مقترح قائم على مدخل القدرات البشرية فى مادة علم الاجتماع لتنمية مهارات المسئولية الاجتماعية وخفض حدة التنمر لدى طلاب المرحلة الثانوية. [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 251-340]
  • التنور التقني نمط التلعيب التنافسي (ذاتي/ مقارن/ جماعي) القائم على حشد المصادر الإلكترونية وأثره في تنمية مهارات التحول الرقمي والتنور التقني والشغف الأكاديمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 381-512]
  • التوجيه الإلكتروني تطوير بيئة تعلم إلكترونية بنمط التوجيه الإلكتروني وأثرها في تنمية مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية وأداء التكليفات والمشاركة لطلبة برنامج تكنولوجيا التعليم الرقمي. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 231-297]
  • الجرائم الإلكترونية بيئة تعلم تكيفية ذكية لتطوير مهارات استخدام الفصول الافتراضية وتنمية الوعي المعلوماتي لمواجهة الجرائم الإلكترونية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الوادي الجديد. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 641-692]
  • الدافعية للإنجاز تطوير معمل افتراضي قائم على التفاعل بين مستوى كثافة الدعم التعليمي والدافعية للإنجاز وأثره في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 581-653]
  • السرعة الإدراكية نمطا الفيديو الرقمي (المجزأ- المتصل) وأثرهما في تنمية التحصيل وخفض التجول العقلي لطالبات الطفولة المبكرة مرتفعات ومنخفضات السرعة الإدراكية [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 1-59]
  • الشغف الأكاديمي نمط التلعيب التنافسي (ذاتي/ مقارن/ جماعي) القائم على حشد المصادر الإلكترونية وأثره في تنمية مهارات التحول الرقمي والتنور التقني والشغف الأكاديمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 381-512]
  • الضغط الأكاديمي التفاعل بين نمط حشد المصادر(الحر/الموجه) ونمط التذييل (الدائم/ عند الطلب) ببيئة تدريب إلكتروني وأثره على تنمية مهارات التحول الرقمي والضغط الأكاديمي لدي طلاب الدراسات العليا. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 1-119]
  • الطموح المهني التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة ومستوى السعة العقلية ببيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي وأثره في تنمية مهارات إنتاج الألعاب الإلكترونية والطموح المهني لطلاب التأهيل التربوي بجامعة الأزهر. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 121-262]
  • الفصول الافتراضية بيئة تعلم تكيفية ذكية لتطوير مهارات استخدام الفصول الافتراضية وتنمية الوعي المعلوماتي لمواجهة الجرائم الإلكترونية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الوادي الجديد. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 641-692]
  • القصة المتحركة التعليمية كتاب رقمي تفاعلي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية التحصيل ومهارات إنتاج القصة المتحركة التعليمية والاتجاه نحو استخدامه لطلاب إعداد معلم الحاسب. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 471-538]
  • الكتاب التفاعلي التفاعل بين نمطي عرض المحتوى (النقاط النشطة/ الكروت المقلوبة) بكتاب تفاعلي ومستوى كفاءة الذاكرة العاملة لتنمية مهارات إنتاج تطبيقات الهواتف الرقمية والتعلم الذاتي لطلاب معلمي الحاسب. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 539-640]
  • الكروت المقلوبة التفاعل بين نمطي عرض المحتوى (النقاط النشطة/ الكروت المقلوبة) بكتاب تفاعلي ومستوى كفاءة الذاكرة العاملة لتنمية مهارات إنتاج تطبيقات الهواتف الرقمية والتعلم الذاتي لطلاب معلمي الحاسب. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 539-640]
  • الكلمات الرئيسة: حشد المصادر الإلكترونية نمط حشد المصادر الإلكترونية (حر/ موجه/ هجين) وعلاقته بتنمية مهارات التصميم الجرافيكي والهوية البصرية لطلاب تكنولوجيا التعليم. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 351-470]
  • الكلمات المفتاحية: استراتيجية مقترحة لحشد المصادر الإلكترونية–حشد المصادر الإلكترونية (التنافسي تصميم استراتيجية مقترحة لحشد المصادر الإلكترونية (التنافسي، والتشاركى) قائمة على المشروعات ببيئة تعلم اجتماعى عبر الويب وأثرها على تنمية التحصيل وجودة إنتاج المشروعات التعليمية والذكاء الجمعي لدى الطالبات المعلمات. [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 57-229]
  • الكلمات المفتاحية: الأنشطة التعليمية برنامج قائم على الأنشطة التعليمية وفاعليته على تنمية بعض مفاهيم ترشيد الاستهلاك لدى طفل الروضة. [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 341-379]
  • الكلمات المفتاحية: الاختبارات الإلكترونية تصميم الاختبارات الإلكترونية البنائية التكيفية وفقا لمستوى المتعلم (مبتدئ-متوسط -مرتفع) لتنمية التحصيل والدافعية وخفض مستوى القلق لدى طلاب كلية التربية النوعية. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 105-166]
  • الكلمات المفتاحية: التطبيقات الذكية واقع استخدام التطبيقات الذكية في تدريب معلمي التربية الإسلامية بدولة الكويت أثناء الخدمة في ظل التحولات الرقمية المستجدة [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 655-704]
  • الكلمات المفتاحية: التعلم التكيفي بيئة تعلم تكيفية ذكية لتطوير مهارات استخدام الفصول الافتراضية وتنمية الوعي المعلوماتي لمواجهة الجرائم الإلكترونية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الوادي الجديد. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 641-692]
  • الكلمات المفتاحية :التَّعلُّم المدمج اختلاف نظام إدارة التَّعلُّم ببيئة قائمة على التَّعلُّم المدمج وأثره في تنمية مهارات حل المشكلات الرِّياضيَّة لدى طلاب الصف الثاني متوسط. [المجلد 15، العدد 2، 2024، الصفحة 403-473]
  • الكلمات المفتاحية: التعلم متعدد الفواصل (المتساوى أثر التفاعل بين تصميمين للتعلم متعدد الفواصل وشكل تكرار المحتوي ببيئة التعلم الإلكترونى المتباعد لتنمية التحصيل وبقاء أثر التعلم والمثابرة الأكاديمية للطالبات المعلمات. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 1-207]
  • الكلمات المفتاحية: التغذية الراجعة مصدر التغذية الراجعة ببيئة الواقع المعزز وفق نموذج التصميم التحفيزي (ARCS) وأثره في تنمية مهارات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي والاتجاه نحو أخلاقياته لدى طلاب كلية التربية بسوهاج [المجلد 15، العدد 2، 2024، الصفحة 253-341]
  • الكلمات المفتاحية: الخرائط الذهنية الإلكترونية تفاعل نمط وتوقيت عرض الخرائط الذهنية بالكتب الإلكترونية وأثره على تنمية التفكير التصميمي والتدفق النفسي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 299-402]
  • الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في البرامج التدريبية المقدمة للعاملين بوزارة التضامن الاجتماعي- تصور مقترح. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 333-395]
  • الكلمات المفتاحية: الفيديو الرقمي نمطا الفيديو الرقمي (المجزأ- المتصل) وأثرهما في تنمية التحصيل وخفض التجول العقلي لطالبات الطفولة المبكرة مرتفعات ومنخفضات السرعة الإدراكية [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 1-59]
  • الكلمات المفتاحية: الواقع الافتراضي التفاعل بين نمطي الواقع الافتراضي (المكتبي/ الانغماسي) ومستوى اليقظة العقلية (مرتفع/ منخفض) وأثره في تنمية مهارات البرمجة والمثابرة الأكاديمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم [المجلد 15، العدد 2، 2024، الصفحة 509-645]
  • الكلمات المفتاحية: الوكيل الافتراضي المتحرك - إيماءات مخادعة - إيماءات الوجه التفاعل بين نمط عرض الوكيل الافتراضي المتحرك (إيماءات مخادعة/ إيماءات الوجه) ومستوى الانتباه وأثره في تنمية مهارات الإدراك البصري لدى أطفال ما قبل المدرسة. [المجلد 15، العدد 2، 2024، الصفحة 475-508]
  • الكلمات المفتاحية: بيئة التعلم الإلكترونى - الواقع المعزز استخدام بيئة إلكترونية قائمة على التكامل بين الواقع المعزز والانفوجرافيك فى تدريس العلوم وأثره في تنمية مهارات التفكير الإبتكارى لتلاميذ الحلقة الابتدائية. [المجلد 15، العدد 2، 2024، الصفحة 343-401]
  • الكلمات المفتاحية: بيئة التعلم الإلكترونية تطوير بيئة تعلم إلكترونية بنمط التوجيه الإلكتروني وأثرها في تنمية مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية وأداء التكليفات والمشاركة لطلبة برنامج تكنولوجيا التعليم الرقمي. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 231-297]
  • الكلمات المفتاحية: بيئة التعلم الإلكترونية -شكل الحائط الإلكتروني الأفقي Timeline – شكل الحائط الإلكتروني الرأسي Shelf أثر التفاعل بين شكلين للحائط الإلكتروني (الأفقي/الرأسي) واستراتيجيتي التعلم (المنتج التشاركي/ الاستقصاء الجماعي) ببيئة تعلم إلكترونية في تنمية مهارات تطوير الفيديو التفاعلي والكفاءة الرقمية والتقبل التكنولوجي لدى الطلاب المعلمين. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 167-349]
  • الكلمات المفتاحية: بيئة تعلم إلكترونية- نمط عرض السرد القصصي الرقمي (المتسلسل التفاعل بين نمط عرض السرد القصصي الرقمي ومستوى الانتباه في بيئة تعلم إلكترونية وأثره في خفض المشكلات السلوكية لدى الأطفال المعاقين ذهنيًا وتنمية الحضور الاجتماعي لديهم [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 1-103]
  • الكلمات المفتاحية:  تطبيقات الذكاء الاصطناعي معوقات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مناهج الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات بجامعة دهوك من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 513-567]
  • الكلمات المفتاحية: حشد المصادر(حر/ موجه) التفاعل بين نمط حشد المصادر(الحر/الموجه) ونمط التذييل (الدائم/ عند الطلب) ببيئة تدريب إلكتروني وأثره على تنمية مهارات التحول الرقمي والضغط الأكاديمي لدي طلاب الدراسات العليا. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 1-119]
  • الكلمات المفتاحية: عرض المحتوى التفاعل بين نمطي عرض المحتوى (النقاط النشطة/ الكروت المقلوبة) بكتاب تفاعلي ومستوى كفاءة الذاكرة العاملة لتنمية مهارات إنتاج تطبيقات الهواتف الرقمية والتعلم الذاتي لطلاب معلمي الحاسب. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 539-640]
  • الكلمات المفتاحية: كتاب رقمي تفاعلي كتاب رقمي تفاعلي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية التحصيل ومهارات إنتاج القصة المتحركة التعليمية والاتجاه نحو استخدامه لطلاب إعداد معلم الحاسب. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 471-538]
  • الكلمات المفتاحية: مدخل القدرات البشرية برنامج مقترح قائم على مدخل القدرات البشرية فى مادة علم الاجتماع لتنمية مهارات المسئولية الاجتماعية وخفض حدة التنمر لدى طلاب المرحلة الثانوية. [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 251-340]
  • الكلمات المفتاحية: مستوى الإبحار- ببيئات التدريب الإلكتروني - الأسلوب المعرفي- مهارات التفكير التكنولوجي التفاعل بين مستوى الإبحار ببيئات التدريب الإلكتروني والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية مهارات التفكير التكنولوجي وأبعاد مكونات الثقافة الرقمية لطلاب الدراسات العليا. [المجلد 15، العدد 2، 2024، الصفحة 137-194]
  • الكلمات المفتاحية: معمل افتراضي تطوير معمل افتراضي قائم على التفاعل بين مستوى كثافة الدعم التعليمي والدافعية للإنجاز وأثره في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 581-653]
  • الكلمات المفتاحية: نمط التلعيب التنافسي (ذاتي/ مقارن/ جماعي) نمط التلعيب التنافسي (ذاتي/ مقارن/ جماعي) القائم على حشد المصادر الإلكترونية وأثره في تنمية مهارات التحول الرقمي والتنور التقني والشغف الأكاديمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 381-512]
  • الكلمات المفتاحية: نمط تقديم التغذية الراجعة التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة ومستوى السعة العقلية ببيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي وأثره في تنمية مهارات إنتاج الألعاب الإلكترونية والطموح المهني لطلاب التأهيل التربوي بجامعة الأزهر. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 121-262]
  • المتقطع)- مستوى الانتباه- الأطفال المعاقين ذهنياً- المشكلات السلوكية- الحضور الاجتماعي التفاعل بين نمط عرض السرد القصصي الرقمي ومستوى الانتباه في بيئة تعلم إلكترونية وأثره في خفض المشكلات السلوكية لدى الأطفال المعاقين ذهنيًا وتنمية الحضور الاجتماعي لديهم [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 1-103]
  • المثابرة الأكاديمية التفاعل بين نمطي الواقع الافتراضي (المكتبي/ الانغماسي) ومستوى اليقظة العقلية (مرتفع/ منخفض) وأثره في تنمية مهارات البرمجة والمثابرة الأكاديمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم [المجلد 15، العدد 2، 2024، الصفحة 509-645]
  • المسئولية الاجتماعية برنامج مقترح قائم على مدخل القدرات البشرية فى مادة علم الاجتماع لتنمية مهارات المسئولية الاجتماعية وخفض حدة التنمر لدى طلاب المرحلة الثانوية. [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 251-340]
  • المشاركة وأداء التكليفات المطلوبة تطوير بيئة تعلم إلكترونية بنمط التوجيه الإلكتروني وأثرها في تنمية مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية وأداء التكليفات والمشاركة لطلبة برنامج تكنولوجيا التعليم الرقمي. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 231-297]
  • النقاط النشطة التفاعل بين نمطي عرض المحتوى (النقاط النشطة/ الكروت المقلوبة) بكتاب تفاعلي ومستوى كفاءة الذاكرة العاملة لتنمية مهارات إنتاج تطبيقات الهواتف الرقمية والتعلم الذاتي لطلاب معلمي الحاسب. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 539-640]
  • الهوية البصرية نمط حشد المصادر الإلكترونية (حر/ موجه/ هجين) وعلاقته بتنمية مهارات التصميم الجرافيكي والهوية البصرية لطلاب تكنولوجيا التعليم. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 351-470]
  • الهوية الرقمية- الوعي بالأمن الفكري والمعلوماتي نمط الاستجابة في روبوتات الدردشة التفاعلية (نص/ صوت/ صورة) ببيئة تعلم الكترونية لتنمية مهارات الهوية الرقمية والوعي بالأمن الفكري والمعلوماتي لطلاب التعليم المهني بنظام التعلم المدمج [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 403-514]
  • الواقع الافتراضي الانغماسي التفاعل بين نمطي الواقع الافتراضي (المكتبي/ الانغماسي) ومستوى اليقظة العقلية (مرتفع/ منخفض) وأثره في تنمية مهارات البرمجة والمثابرة الأكاديمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم [المجلد 15، العدد 2، 2024، الصفحة 509-645]
  • الواقع الافتراضي المكتبي التفاعل بين نمطي الواقع الافتراضي (المكتبي/ الانغماسي) ومستوى اليقظة العقلية (مرتفع/ منخفض) وأثره في تنمية مهارات البرمجة والمثابرة الأكاديمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم [المجلد 15، العدد 2، 2024، الصفحة 509-645]
  • الوعي المعلوماتي بيئة تعلم تكيفية ذكية لتطوير مهارات استخدام الفصول الافتراضية وتنمية الوعي المعلوماتي لمواجهة الجرائم الإلكترونية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الوادي الجديد. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 641-692]

ب

  • بيئات الذكاء الاصطناعي التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة ومستوى السعة العقلية ببيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي وأثره في تنمية مهارات إنتاج الألعاب الإلكترونية والطموح المهني لطلاب التأهيل التربوي بجامعة الأزهر. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 121-262]
  • بيئة الواقع المعزز مصدر التغذية الراجعة ببيئة الواقع المعزز وفق نموذج التصميم التحفيزي (ARCS) وأثره في تنمية مهارات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي والاتجاه نحو أخلاقياته لدى طلاب كلية التربية بسوهاج [المجلد 15، العدد 2، 2024، الصفحة 253-341]

ت

  • تدريب المعلمين أثناء الخدمة واقع استخدام التطبيقات الذكية في تدريب معلمي التربية الإسلامية بدولة الكويت أثناء الخدمة في ظل التحولات الرقمية المستجدة [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 655-704]
  • ترشيد الاستهلاك برنامج قائم على الأنشطة التعليمية وفاعليته على تنمية بعض مفاهيم ترشيد الاستهلاك لدى طفل الروضة. [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 341-379]
  • تطبيقات الذكاء الاصطناعي مصدر التغذية الراجعة ببيئة الواقع المعزز وفق نموذج التصميم التحفيزي (ARCS) وأثره في تنمية مهارات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي والاتجاه نحو أخلاقياته لدى طلاب كلية التربية بسوهاج [المجلد 15، العدد 2، 2024، الصفحة 253-341]
  • تطبيقات الذكاء الاصطناعي كتاب رقمي تفاعلي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية التحصيل ومهارات إنتاج القصة المتحركة التعليمية والاتجاه نحو استخدامه لطلاب إعداد معلم الحاسب. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 471-538]
  • تطبيقات الذكاء الاصطناعي توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في البرامج التدريبية المقدمة للعاملين بوزارة التضامن الاجتماعي- تصور مقترح. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 333-395]
  • تطوير بيئة تعلم تكيفية ذكية لتطوير مهارات استخدام الفصول الافتراضية وتنمية الوعي المعلوماتي لمواجهة الجرائم الإلكترونية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الوادي الجديد. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 641-692]
  • توقيت عرض المحتوى تفاعل نمط وتوقيت عرض الخرائط الذهنية بالكتب الإلكترونية وأثره على تنمية التفكير التصميمي والتدفق النفسي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 299-402]

ح

  • حشد المصادر الإلكترونية نمط التلعيب التنافسي (ذاتي/ مقارن/ جماعي) القائم على حشد المصادر الإلكترونية وأثره في تنمية مهارات التحول الرقمي والتنور التقني والشغف الأكاديمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 381-512]

ط

  • طفل الروضة برنامج قائم على الأنشطة التعليمية وفاعليته على تنمية بعض مفاهيم ترشيد الاستهلاك لدى طفل الروضة. [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 341-379]

ع

  • عقلية التفكير التصميمي تفاعل نمط وتوقيت عرض الخرائط الذهنية بالكتب الإلكترونية وأثره على تنمية التفكير التصميمي والتدفق النفسي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 299-402]

م

  • مستوى السعة العقلية التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة ومستوى السعة العقلية ببيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي وأثره في تنمية مهارات إنتاج الألعاب الإلكترونية والطموح المهني لطلاب التأهيل التربوي بجامعة الأزهر. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 121-262]
  • مستوى اليقظة العقلية التفاعل بين نمطي الواقع الافتراضي (المكتبي/ الانغماسي) ومستوى اليقظة العقلية (مرتفع/ منخفض) وأثره في تنمية مهارات البرمجة والمثابرة الأكاديمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم [المجلد 15، العدد 2، 2024، الصفحة 509-645]
  • مستوى كثافة الدعم التعليمي تطوير معمل افتراضي قائم على التفاعل بين مستوى كثافة الدعم التعليمي والدافعية للإنجاز وأثره في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 581-653]
  • مستوى كفاءة الذاكرة العاملة التفاعل بين نمطي عرض المحتوى (النقاط النشطة/ الكروت المقلوبة) بكتاب تفاعلي ومستوى كفاءة الذاكرة العاملة لتنمية مهارات إنتاج تطبيقات الهواتف الرقمية والتعلم الذاتي لطلاب معلمي الحاسب. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 539-640]
  • معوقات التدريس - مناهج الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات المقررات الجامعية - أعضاء هيئة التدريس معوقات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مناهج الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات بجامعة دهوك من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 513-567]
  • مهارات بيئة تعلم تكيفية ذكية لتطوير مهارات استخدام الفصول الافتراضية وتنمية الوعي المعلوماتي لمواجهة الجرائم الإلكترونية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الوادي الجديد. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 641-692]
  • مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية تطوير بيئة تعلم إلكترونية بنمط التوجيه الإلكتروني وأثرها في تنمية مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية وأداء التكليفات والمشاركة لطلبة برنامج تكنولوجيا التعليم الرقمي. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 231-297]
  • مهارات إنتاج تطبيقات الهواتف الرقمية التفاعل بين نمطي عرض المحتوى (النقاط النشطة/ الكروت المقلوبة) بكتاب تفاعلي ومستوى كفاءة الذاكرة العاملة لتنمية مهارات إنتاج تطبيقات الهواتف الرقمية والتعلم الذاتي لطلاب معلمي الحاسب. [المجلد 15، العدد 4، 2024، الصفحة 539-640]
  • مهارات البرمجة التفاعل بين نمطي الواقع الافتراضي (المكتبي/ الانغماسي) ومستوى اليقظة العقلية (مرتفع/ منخفض) وأثره في تنمية مهارات البرمجة والمثابرة الأكاديمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم [المجلد 15، العدد 2، 2024، الصفحة 509-645]
  • مهارات التحول الرقمي نمط التلعيب التنافسي (ذاتي/ مقارن/ جماعي) القائم على حشد المصادر الإلكترونية وأثره في تنمية مهارات التحول الرقمي والتنور التقني والشغف الأكاديمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 381-512]
  • مهارات التحول الرقمي التفاعل بين نمط حشد المصادر(الحر/الموجه) ونمط التذييل (الدائم/ عند الطلب) ببيئة تدريب إلكتروني وأثره على تنمية مهارات التحول الرقمي والضغط الأكاديمي لدي طلاب الدراسات العليا. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 1-119]
  • مهارات التفكير التصميمي تفاعل نمط وتوقيت عرض الخرائط الذهنية بالكتب الإلكترونية وأثره على تنمية التفكير التصميمي والتدفق النفسي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 299-402]
  • مهارات حل المشكلات الرياضية تطوير معمل افتراضي قائم على التفاعل بين مستوى كثافة الدعم التعليمي والدافعية للإنجاز وأثره في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. [المجلد 15، العدد 1، 2024، الصفحة 581-653]
  • مهارات حل المشكلات الرِّياضيَّة اختلاف نظام إدارة التَّعلُّم ببيئة قائمة على التَّعلُّم المدمج وأثره في تنمية مهارات حل المشكلات الرِّياضيَّة لدى طلاب الصف الثاني متوسط. [المجلد 15، العدد 2، 2024، الصفحة 403-473]

ن

  • نُظم إدارة التَّعلُّم اختلاف نظام إدارة التَّعلُّم ببيئة قائمة على التَّعلُّم المدمج وأثره في تنمية مهارات حل المشكلات الرِّياضيَّة لدى طلاب الصف الثاني متوسط. [المجلد 15، العدد 2، 2024، الصفحة 403-473]
  • نمط التذييل (دائم/ عند الطلب) التفاعل بين نمط حشد المصادر(الحر/الموجه) ونمط التذييل (الدائم/ عند الطلب) ببيئة تدريب إلكتروني وأثره على تنمية مهارات التحول الرقمي والضغط الأكاديمي لدي طلاب الدراسات العليا. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 1-119]
  • نمط عرض المحتوى تفاعل نمط وتوقيت عرض الخرائط الذهنية بالكتب الإلكترونية وأثره على تنمية التفكير التصميمي والتدفق النفسي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية. [المجلد 15، العدد 3، 2024، الصفحة 299-402]

و